較近有很多深圳的父母來(lái)問(wèn)我們的擇校專(zhuān)家，深圳哪所國(guó)際學(xué)校好?小編認(rèn)為需要先確定未來(lái)的留學(xué)方向，再根據(jù)留學(xué)方向選擇適合的課程體系，再選擇對(duì)應(yīng)的具有課程優(yōu)勢(shì)的國(guó)際學(xué)校。由于每一個(gè)家庭都有自己獨(dú)有的偏好、需求和問(wèn)題，所以很多時(shí)候并無(wú)的對(duì)與錯(cuò)、好與壞，更多時(shí)候是要作出較適合自家情況的選擇。今天，小編就帶大家一起了解下深圳瑞得福國(guó)際學(xué)校外教團(tuán)隊(duì)，希望為您的擇校提供一些幫助。

　　一、深圳瑞得福國(guó)際學(xué)校簡(jiǎn)介

　　深圳瑞得福國(guó)際學(xué)校坐落于風(fēng)景秀麗的深圳大鵬海灣，是一所全外教授課、全英文教學(xué)的高端寄宿制純美式國(guó)際學(xué)校。

　　瑞得福國(guó)際學(xué)校開(kāi)設(shè)7-12年級(jí)原汁原味的美式課程體系，采用美國(guó)原版教材，近40位外教坐鎮(zhèn)，讓孩子體驗(yàn)不出國(guó)門(mén)的留學(xué)!是美國(guó)乃至世界的橋梁!

　　瑞得福國(guó)際學(xué)校不僅獲得了世界上較大的教育組織AdvancED的認(rèn)證，還是深圳地區(qū)一所正副校長(zhǎng)均畢業(yè)于哈佛大學(xué)的國(guó)際學(xué)校。

　　二、深圳瑞得福國(guó)際學(xué)校外教團(tuán)隊(duì)

　　Leland Anderson是瑞得福國(guó)際學(xué)校的校長(zhǎng)。

       畢業(yè)于哈佛大學(xué)，獲教育學(xué)碩士學(xué)位，擁有美國(guó)猶他州及馬薩諸塞州頒發(fā)的校長(zhǎng)任職資格。Anderson先生在教學(xué)、學(xué)術(shù)研究及管理方面均有不俗的建樹(shù)。在來(lái)到瑞得福國(guó)際學(xué)校之前，Anderson先生曾擔(dān)任美國(guó)海瑞中學(xué)的副校長(zhǎng)10年，主要負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)管理、課程開(kāi)發(fā)、組織認(rèn)證、員工和管理人員的職業(yè)發(fā)展等工作。他也負(fù)責(zé)一個(gè)家庭教育項(xiàng)目，受惠者包括來(lái)自幾十個(gè)國(guó)家的數(shù)千個(gè)學(xué)生和家庭。而在擔(dān)任副校長(zhǎng)前，他還做過(guò)五年的英語(yǔ)教師。他還是2008-2009年克萊頓·克里斯滕森研究所的訪問(wèn)研究員，在那里他與人合著并出版了《高山在線學(xué)校：猶他學(xué)區(qū)進(jìn)入K-8在線教育》。

       早前，在攻讀學(xué)士學(xué)位期間，他獲得多項(xiàng)重量級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金，并取得了楊百翰大學(xué)頒發(fā)的英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀學(xué)生榮譽(yù)，并曾在美國(guó)楊百翰大學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)中心工作，協(xié)助開(kāi)發(fā)物理科學(xué)、地理學(xué)和美國(guó)歷史課程。2017年4月，Anderson先生攜夫人及6個(gè)孩子加入瑞得福國(guó)際學(xué)校。閑暇之時(shí)，Anderson一家較喜歡的休閑方式包括園藝、烘培、讀書(shū)、寫(xiě)博客、做剪貼簿、遠(yuǎn)足、野營(yíng)和探索家庭歷史。“瑞得福有責(zé)任幫助學(xué)生加深對(duì)家庭的理解，并為他們提供機(jī)會(huì)，去為家庭做些有益的事情。” Anderson先生說(shuō)，“我珍惜這次為瑞得福所有學(xué)生和家庭服務(wù)的機(jī)會(huì)。”

　　Nathan Abbott 畢業(yè)于楊百翰大學(xué)，獲教育學(xué)碩士學(xué)位，他精通于ESL授課，并有8年的中文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他熱衷于幫助學(xué)生回答并解答各種學(xué)術(shù)問(wèn)題。Abbott先生的中文水平很高，他曾幫助楊百翰高中創(chuàng)建和發(fā)展了中文課程。他曾在北京演講了有關(guān)于國(guó)家漢辦項(xiàng)目、UFLA、AUDII和美國(guó)外語(yǔ)教學(xué)委員會(huì)項(xiàng)目等，并培訓(xùn)了眾多前來(lái)學(xué)校的教師。 Abbott先生的學(xué)術(shù)性專(zhuān)業(yè)非常強(qiáng)，他的課題包含了許多例如課堂日常管理、參與等。Nathan Abbott先生曾多次受邀于美國(guó)常青藤高校去幫助他們研發(fā)課程，還有美國(guó)FLES課程等項(xiàng)目。Abbott先生的長(zhǎng)子目前就讀于瑞得福國(guó)際學(xué)校7年級(jí)。

　　Manhar Dalal先生是哈佛大學(xué)數(shù)學(xué)教育碩士學(xué)位。 在加入RDF之前，Dalal先生曾在美國(guó)和國(guó)際上通過(guò)微積分教授代數(shù)各個(gè)級(jí)別的數(shù)學(xué)課程。 他教授并輔導(dǎo)學(xué)生參加的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，編寫(xiě)了地區(qū)性的課程綱要，并協(xié)助認(rèn)證了多個(gè)國(guó)家學(xué)校的課程計(jì)劃。 作為數(shù)學(xué)部門(mén)主任，他曾指導(dǎo)教師教學(xué)，并帶領(lǐng)他的部門(mén)成功地提高了那些數(shù)學(xué)落后生的分?jǐn)?shù)。 他曾在世界各地的進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)工作，幫助ESL學(xué)生釋放他們的數(shù)學(xué)潛能，阿拉伯麗特瑞爾皇室家族的幾位公主也都曾是他的學(xué)生!Dalal先生是一位熱衷于提高教學(xué)教育水平的終身學(xué)習(xí)者，激勵(lì)著所有的學(xué)生發(fā)揮他們的潛能。