扎根盟諾，向上生長
在青島鰲山灣畔，有一所學校每年都能將他們的畢業(yè)生送入理想院校，他們的學生在國際競賽中創(chuàng)造無數(shù)個榮耀，堪稱“競賽收割機”，他是具有“中國根”情懷的國際化學校，力爭打造適合中國學生的國際化學校。
他，是青島盟諾學校。
圖源 | 青島盟諾學校
青島盟諾學校建于2017年，是一所在學生個性化成長和綜合素養(yǎng)提升方面做的都較為突出的國際化學校。
學校從核心課程開設、到教學方式、評價方式都在充分地幫助每一個學習者成為更好的自己，也幫助很多學生解決了學習方向不明確，學習興趣不充分，學習能力和創(chuàng)新能力不足的問題。
如何助力孩子們獲得理想大學的青睞?又如何匯聚教育資源，為莘莘學子提供廣闊的發(fā)展空間?今天，讓我們對話青島盟諾學校校長 - 趙霞，一同去探索盟諾的驚喜之處吧。
對話嘉賓
青島盟諾學校校長 - 趙霞
Q1：簡單介紹一下青島盟諾學校的使命和愿景。
如果讓我用一句話來去形容盟諾學校的話，我認為它是一所可以幫助學生個性化成長和綜合素養(yǎng)提高的一所創(chuàng)新型的學校。
為了實現(xiàn)這樣的一個育人目的，我們學校從成立以來，不管是從課程的設置、教學方式的改革，學生的評價等，給到每一個學生充分展示和發(fā)現(xiàn)他們自己天賦的平臺。我們也讓每一個學生在這里邊能夠找到和做到更好。
同時，作為一所國際化課程充分深化的學校，我們也發(fā)揮著在地方上的一些教育意義。我們現(xiàn)在為青島二中教育集團，青島大學教育集團和山東大學教育集團提供課程設置、師資培訓等服務。在國際教育本土化和本土教育國際化方面，盟諾做出了很多有意義的嘗試。
Q2：青島盟諾學校在課程設置方面有哪些創(chuàng)新和優(yōu)勢?【點擊咨詢課程詳情】
盟諾學校的課程設置是豐富且具有挑戰(zhàn)性的，我們一共有八十多門課程供學生選擇。涉及到了語言、自然科學、社會科學、藝術、體育等多個方面。盟諾對學生的成長比較有幫助的是，我們在每一個課程的開設上，都充分考慮了學生在這個課程學習上的難度、基礎、興趣等。
每個課程至少都要分三個層次，基礎層次、榮譽層次和大學層次。分層次的課程設計既能夠讓學生在他喜歡的學科領域有足夠的挑戰(zhàn)，又能夠讓他修滿基本的學分，讓他的知識結(jié)構(gòu)更加完整。
同時我們也面向?qū)W生開設了很多藝術體育類的課程，我們認為，體育是每個學生生活學習的基礎，這使得他們擁有一個強健的體魄、也充分地培養(yǎng)了學生的毅力和勇氣。將來在面對更多的學業(yè)挑戰(zhàn)和生活困難的時候，他們能有強大的信心去克服。
所以說，豐富的課程體系，讓學生能夠成為一個成功的社會人，給他們足夠的挑戰(zhàn)，在自己喜歡的領域有所建樹。
Q3：在人才培養(yǎng)方面，您認為應該如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才?
創(chuàng)新型人才這個話題各個學校都非常關注，現(xiàn)在不管中國的教育還是他國教育，都是重點要培養(yǎng)學生的基本素質(zhì)。在盟諾學校，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)我們做的相對比較成功。很主要的一方面是因為我們認為創(chuàng)新型人才基本的能力，就是要有終身學習能力。現(xiàn)在是一個信息時代，每隔3到5年我們的信息就會更替。只有具備終身學習能力的人，才能夠在充滿變化和未知的未來世界里面，始終走在時代的前沿。
為了讓學生能夠培養(yǎng)起獨立的終身學習的能力。盟諾學校在各個學科的教學過程中，充分實施了以項目式學習為主導的教學方式。我們給到學生很多開放性的問題。需要學生通過自己的信息搜集、信息整理、分析理解，然后給出自己的答案。
這個分析的過程往往是跨學科思考的過程，也會是一個團隊合作的過程。從而讓我們學生具備了能夠跟同伴互相借鑒，互相學習的能力。在項目式學習方面，目前我們的學生取得了非常可喜的成果，也讓我們的家長和老師非常驚嘆。
我可以給大家舉幾個簡單的例子：
青島海邊近期由于寒氣環(huán)境污染，出現(xiàn)了很多滸苔，這也是令青島的環(huán)保部門經(jīng)常頭疼問題。但是我們的學生已經(jīng)跟青島的海洋科學家、海洋實驗室的專家們一起參與到了解決滸苔問題的環(huán)保課題的研究當中去。盟諾還有一部分孩子發(fā)現(xiàn)日常生活中，老年人對移動支付的使用頻率非常低，所以他們在積極的與金融部門合作做了廣泛的社會調(diào)查和市場調(diào)研，去研究怎么樣讓移動支付在老年人的群體中更能夠普遍的使用。
還有學生獲得了跟巴菲特先生在線上共度晚宴的門票，探討后疫情時代世界的經(jīng)濟問題和投資問題。我想這些大大小小的平臺不僅鍛煉了孩子對自己的自信，同時也充分的激發(fā)了他們用知識變成能力去解決問題的學習動力。
大家知道每個人都有自己擅長的一方面，但是我們往往發(fā)現(xiàn)很多剛剛初中畢業(yè)的孩子，他們對自己的認知，對自己的學科選擇非常的迷茫。在沒有方向和興趣的前提下，怎么能夠充分的發(fā)揮自己的動力呢?盟諾學校有非常強大的體系幫助學生。從一入學開始，老師就幫助學生做學科特長的分析，做個人職業(yè)發(fā)展的分析，做個人性格特長的分析，幫助他們做出正確的選擇。更重要的是，學生在整個學習的過程中，我們的老師可以在關鍵時刻給到他們足夠的學術上的支撐以及心理上的支撐。
Q4：您認為在未來什么樣的國際化學校更受家長的歡迎和認可?
而家長們，永遠是想把好的東西給自己的孩子，在過去16年的國際教育生涯中，我跟無數(shù)個家長交談過，我可以歸納為以下幾點：
從硬件環(huán)境上來說，家長希望學生學習的環(huán)境是國際化的，充滿人性化的、溫暖的，可以讓孩子在里面安全、快樂、幸福地成長。
第二點是學校的課程，作為教育工作者來說，我們始終認為學校的課程是一個學校的靈魂，課程的設計一定要豐富且具有挑戰(zhàn)性，這樣才能讓所有學生都能在你的課堂里找到跟自己匹配的課程體系。
第三點應該是學校的師資，我們培養(yǎng)的人才是面向未來社會的人才。所以我常常跟盟諾的老師說，你們都是預言家，你們不是為今天教學生，而是為未來教學生。
所以在盟諾學校，老師是課堂實施的關鍵。往往學生因為喜歡某位老師就熱愛上了這門課程。所以盟諾學校里，學生們每年都會評選出受歡迎的老師，有趣的課堂，對有學術建樹的課堂。這些都會是對學生學習質(zhì)量以及學生學習收獲的支持。
第四點，我想說的就是學校的管理，這也是每一個學生和家長關心的問題。這也是學校各項教學和管理工作落地的一個基本的支持。應該說在過去十幾年的國際化學校的管理過程中，我跟很多孩子溝通過。當他們剛進校園的時候，他們對國際教育的理解應該說是表面的膚淺的。
他們認為，國際教育就應該是自由的、開放的，無拘無束的。但事實上，在任何的一個學習和生活的過程中，所有的自由都是有邊界的，是建立在規(guī)則基礎之上的。所以在國際化學校學習的學生，往往是需要在學校管理的過程中完成，從被管理到主動管理的這樣一種自我成長的過程。也只有這樣，學生才能夠面對將來繁重的大學的生活以及在社會中面臨比較嚴峻的競爭壓力。
學校管理的另外一個，成績的體現(xiàn)是教育的成果。教育的成果我想從兩方面來講。
先是錄取成績，我想這是每一個學生和家長都關心的問題。經(jīng)過三年到四年的學習，每一個學生都想拿到自己心儀院校的錄取通知書，這一點我剛才已經(jīng)提過了。
第二，我特別想強調(diào)的就是教育的成績。因為如果我們把一個學校的培養(yǎng)的成果僅僅基于學生成績的話，那么這個教育是短視的。所以我們希望盟諾學校走出來的每一個學生，他都可以做到身心的一種成長、能力的一種成長。
目前盟諾學校的畢業(yè)生在海外院校的學習中獲得良好的成績，也有一部分畢業(yè)生已經(jīng)大學畢業(yè)。在各個重要的工作崗位上發(fā)光發(fā)熱。
我在這里也預祝盟諾學校在讀的所有的學生，能夠做的更好，走得更遠。同時也預祝全國國際教育的工作者們，在國際教育人才培養(yǎng)上獲得更多的進步。
青島盟諾學校提倡和重視全人教育，學校培養(yǎng)的不只是學術上有卓越表現(xiàn)的中國青年，而且是能獨立思考，不畏懼挑戰(zhàn)，充滿好奇心和求知欲，尊重他人，富有社會責任感的中國青年。
