近日，SSIS小學部副校長Ms Gwendolyn POH和中學部數(shù)學主任Mr Vineet KATTI做了一場關(guān)于新加坡數(shù)學的主題直播分享會。
在直播分享會中，他們詳細介紹了新加坡數(shù)學的教學方法及其有效性、SSIS如何傳授新加坡數(shù)學課程，以及SSIS如何幫助孩子順利過渡幼升小、小學階段的新加坡數(shù)學課程又是如何幫助孩子為中學階段的學習做好準備等等。
SSIS數(shù)學課程的主要特色是什么?
據(jù)SSIS小學部副校長(在新加坡有多年數(shù)學教學經(jīng)驗的前數(shù)學主任)Ms Gwendolyn POH表示，新加坡數(shù)學的核心是“讓思考過程可視化”。其精髓是讓學生從根本上理解數(shù)學概念并將其融會貫通。
Ms POH引用LEE Ngan Hoe博士(新加坡國立教育學院數(shù)學系及數(shù)學教育副教授)的話：“新加坡數(shù)學的課程架構(gòu)清晰連貫，簡明扼要地說明在數(shù)學課堂上我們應該怎么教與學。該課程架構(gòu)全面涵蓋了重要的教學方法及課程開發(fā)方法。
例如，這個架構(gòu)會告訴老師在課堂中應強調(diào)哪些知識點，考慮到學科的復雜性和孩子的認知發(fā)展，老師應如何循序漸進地將這些知識點滲透在教學中。尤其在小學階段的課堂教學中，老師需要使用多樣化的表達方式，也就是我們所謂的“CPA”——“認知-形象-抽象”法則。很多家長所熟悉的建模法，就是其中一種具象化的教學工具。
學習數(shù)學對學生的整體學習有何重要意義?
我們在新加坡數(shù)學中強調(diào)的技能，就是鍛煉學生的推理和交流能力，幫助學生在解題過程中提升認知，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度。這些技能有助學生更好地學習其他科目。
中學部數(shù)學主任Mr Vineet KATTI認為，小學階段的新加坡數(shù)學課程能夠協(xié)助學生順利過渡到IGCSE和IB數(shù)學課程的學習。扎實的數(shù)學基礎(chǔ)也能學生在IGCSE和IB課程中維持高水準的學術(shù)表現(xiàn)。
在國際學校學習數(shù)學，學生需要精通英語嗎?
我們的外籍學生來自20多個不同國家。在SSIS，我們2歲左右的幼兒園學生便開始接觸學前數(shù)學，他們在進校時幾乎沒有任何語言基礎(chǔ)，但我們能幫助他們逐漸適應和掌握英語。當然，有良好的英語基礎(chǔ)能夠讓學生在學習數(shù)學的過程中有一定的優(yōu)勢。
新加坡數(shù)學課程強調(diào)“認知-形象-抽象”的教學法則，因而即使英文薄弱的學生也會在學習過程中慢慢跟上節(jié)奏。我們的幼兒部有一部分學生剛?cè)雽W時的英文底子比較差，但經(jīng)過一段時間的學習，不管是英文還是數(shù)學他們都能夠逐步掌握。
