海大劍橋國際學校師資團隊FACULTY

教師團隊

中外教比例

1 ： 5

師生比例

海大劍橋國際學校師資團隊詳情

張老師

教授、博士▲畢業(yè)于美國哥倫比亞大學，國際管理學博士▲先后在荷蘭國際商學院，美國密蘇里州大學任教，同時擔任國內大學博士生導師。為聯(lián)合國機構、世界銀行、教育部等重要部門擔任筆譯和同聲傳譯工作，被業(yè)內稱為同聲傳譯第一人。▲經張教授培養(yǎng)出的學生多名被哈佛大學、劍橋大學、帝國理工大學等世界學校錄取。
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馬老師

▲中國海洋大學副教授 ▲受教育經歷：2013年赴美國麻省理工學院從事博士后研究工作;2009/09–2012/10，香港理工大學，應用數(shù)學系，博士; ▲研究工作經歷：2013年，香港理工大學，工商管理學院，副研究員訪問學者;2012年，新加坡南洋理工大學，系統(tǒng)與工程管理系，副研究員訪問學者
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王老師

A-LEVEL/IGCSE 數(shù)學物理資深教師教育背景：中國海洋大學光學工程專業(yè)碩士，光醫(yī)學方向，被評為學校優(yōu)秀畢業(yè)論文。英國赫瑞瓦特大學光學工程專業(yè)博士，連續(xù)3年獲得英國國家頒發(fā)的全額獎學金。工作經歷:在攻讀碩士和博士學位期間，擔任助研、助教工作。多年從事IGCSE/A-LEVEL教學，先后教授過4年級到12年級的學生的基礎數(shù)學、進階數(shù)學和物理學科。教學特色：由于教授過的年級跨度大，學生多，對數(shù)學物理這兩個學科完整的知識結構有深入的了解，積累了非常豐富的經驗。同時，非常重視因材施教，總是會根據(jù)學生們不同的基礎和性格特點，制定不同的教學和指導方案，較大限度的挖掘學生的學習興趣和動力，激發(fā)學生自主學習的愿望，養(yǎng)成自覺有效的學習方法，較終取得優(yōu)異成績的同時真正獲得學習的能力。
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高老師

A-Level和IGCSE 化學，物理資深教師。美國新澤西州立大學食品科學博士 (專業(yè)排名前五)，曾在該校擔任食品科學系助理研究員工作。擁有八年IGCSE以及A-Level物理、化學教學經驗，擅長雙語教學，專注于提高學生的科學應用和解題能力。現(xiàn)就職于中國海洋大學劍橋國際中心擔任物理教師。曾于公辦高中以及多個教育機構兼職實習，期間多次獲得“優(yōu)秀教師稱號”。秉持的教育理念：讓學生擁有美好無限的夢想，鼓勵他們的每一種可能。
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林老師

路易斯安那大學數(shù)學專業(yè) 哲學博士學位；主修數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)，輔修金融學；畢業(yè)以來一直從事A-Level數(shù)學教學，具有多年A-Level數(shù)學教學經驗，教授A-Level基礎數(shù)學和進階數(shù)學全部12個單元，對A-Level數(shù)學各單元的重難點有比較全面和系統(tǒng)的認知把握,善于對知識進行串聯(lián)和延伸。曾參加2012年國際AP課程研討會。教學嚴謹活潑，啟發(fā)并鼓勵學生積極思考，課堂氣氛活躍。教學特色：教學方法實用有效，能快速幫助學生化解疑難點，高效的應試方案貫穿整個教學過程，深受學員喜愛, 助力學生取得優(yōu)異成績。
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韓老師

A-Level和IGCSE化學資深教師。畢業(yè)于英國諾丁漢大學化學專業(yè)博士，多次參與導師Martyn•Poliakoff爵士組織的環(huán)境化學、材料學等實驗室的研究工作。2013年進入中科院蘭州化學與物理研究所OSSO國家重點實驗室進行聯(lián)合培養(yǎng)，參與國際前沿領域C-H鍵活化研究，以第一作者身份將所得研究結果發(fā)表于美國化學會核心期刊Organic Letter ( IF:6.58)。從事A-Level化學和IGCSE教學。韓老師具有多年A-Level教學經驗，學生成績突出，多名同學被劍橋大學錄取、數(shù)十名同學被帝國理工大學錄取。
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宋老師

畢業(yè)于英國東安格利亞大學國際會計與金融專業(yè)，在英國期間深入研究學習過A-level 經濟與商務課程，回國后一直從事于國際教育行業(yè)，善于運用西式的教育理念引導學生學習。2018年指導學生參加澳大利亞科學競賽，被評為“優(yōu)秀指導教師”，我的教育理念是“教會學生思考比教會學生知識更重要”
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王老師

畢業(yè)于香港城市大學，擁有環(huán)境科學博士學位。在本科和碩士階段，王老師曾多次榮獲“國家三好生一等獎學金”，“品學兼優(yōu)研究生”，“優(yōu)秀研究生干部”等稱號。 Apple Ipad Pro鋰離子電池電芯項目：作為項目相關負責人，主要做項目物資、磨具準備、制定工程計劃日程、各工程品質管控和性能分析、協(xié)同對應客戶點檢、負責產品出荷等，針對出現(xiàn)的問題進行實驗設計和結果分析，具有良好的團隊協(xié)作能力和問題分析能力，善于處理繁雜的工作內容。加入中國海洋大學劍橋國際中心，一直以親切、平和自然型教學風格，認真，負責，盡職的教學態(tài)度面對學生。
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王老師

畢業(yè)院校：澳大利亞國立大學(工程專業(yè))、英國利茲城市大學(土木工程專業(yè))、英國謝菲爾德哈勒姆大學(傳媒專業(yè)) 學位：工程學碩士、土木工程學學士、傳媒學學士職業(yè)資質：澳大利亞注冊專業(yè)工程師；英國皇家土木工程師協(xié)會會員；英國結構工程師協(xié)會會員；英國測繪師協(xié)會會員雅思總分8.5(聽力：9;閱讀：9;口語：8寫作：8) 曾任世界500強金融公司董事長助理兼董事會翻譯秘書;澳大利亞工程師協(xié)會注冊專業(yè)工程師、英國土木工程師協(xié)會會員、英國結構工程師協(xié)會會員、英國測繪師協(xié)會會員;澳大利亞國立大學工程專業(yè)碩士;以優(yōu)異成績成為澳大利亞國立大學一年學分免修、語言成績免考offer獲得者，同期曾成功被英國帝國理工學院大學土木工程碩士專業(yè)錄取;其多名學員曾被澳大利亞國立大學、英國帝國理工學院大學、英國華威大學等世界學校成功錄取，具有豐富的規(guī)劃目標學員講授經驗及跨學科講授能力。8年的留學及工作經驗使其熟知英澳國家文化及學術特點。曾任2008—2009年英國謝菲爾德、2010—2012年英國利茲華人春節(jié)聯(lián)歡晚會雙語主持人(普通話、英語)，其擔任董事長助理及董事會翻譯秘書期間年度口譯會次曾達200余場次，會務材料及相關文件年度筆譯曾達45萬余字，具有極強的英文口語、寫作表達能力。教學特點：培養(yǎng)學生自主學習能力，‘教授學生學會學習’。因材施教，善于啟發(fā)學生學習動力，擅長結合實際應用場景將學科理論轉化為通俗易懂的語言進行講授，關注學生的學術研究能力及留學生存能力。
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Dawne老師

舊金山州立大學，舊金山，CA 2017英語文學碩士Area of Concentration: TESOL，你們在人生、事業(yè)和學習上都有很大的成功潛力，即使遇到困難，也不要放棄，要尋求幫助，互相幫助。我很高興能成為你們學習之旅的一部分。
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Ric老師

我對教育的簡單而個人的想法：首先要忠實于目標。首先，開啟破冰之旅! 我的第一堂課，從不討論班級任務。跟學生一起學習如何起名字，學習如何讓自己有個性并獲得信任。其次，我試圖添加幽默的元素。由于不同的文化，這可能很困難。第三，我試著記住，記住學生的名字并記住所說的內容。學生會記住一切! 無論什么時候。我相信自己的經歷，有過幾次類似的經歷。我對自己所做的事情充滿信心，因為我全心全意，責任是我的燈塔，是指引我的方向。教學是一項需要與大多數(shù)其他職業(yè)一樣充滿熱情的工作。個人成功是我的動力。我必須讓我的學生完成他們的目標，就像我必須擁有我過去能夠滿足客戶設計的房屋一樣。
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來源：海大劍橋國際學校關鍵詞：海大劍橋國際學校招生簡章

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