麗林維育維多利亞學(xué)校是一所民辦國(guó)際化雙語(yǔ)學(xué)校，由香港滬江維多利亞學(xué)校(VSA)總校長(zhǎng)孔美琪博士同時(shí)出任總校長(zhǎng)。維多利亞教育機(jī)構(gòu)1965年創(chuàng)辦于香港，以學(xué)術(shù)卓越、品格優(yōu)秀及青少年個(gè)人多元素質(zhì)培養(yǎng)而立足，并于1998年由孔美琪博士引入內(nèi)地，成立維多利亞(中國(guó))教育集團(tuán)，如今已積累了超過(guò)二十年的兩地辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)兩地的辦學(xué)特色和落實(shí)課程深有體會(huì)。

麗林維育維多利亞學(xué)校植根于國(guó)家課程，借鑒IB教學(xué)的過(guò)程和方法，融合二者教育精髓(尊師重教與嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的中國(guó)教育、探究式及跨學(xué)科學(xué)習(xí)的前沿教學(xué)理念)，延續(xù)維多利亞五十多年“一師，一語(yǔ)言”的沉浸式雙語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行“中英文雙班主任制”教學(xué)，形成獨(dú)一無(wú)二的課程體系與校園文化。我們旨在結(jié)合深港兩地的教育優(yōu)勢(shì)和城市特色，以培養(yǎng)“明德向善”的終身學(xué)習(xí)者，造就擁有中國(guó)情懷、包容世界與他人共建人類命運(yùn)共同體的未來(lái)領(lǐng)袖為目標(biāo)。

我們的使命

我們追求學(xué)術(shù)卓越和教育創(chuàng)新，致力培養(yǎng)常念仁愛(ài)關(guān)懷，能承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、勤于實(shí)踐的中國(guó)文化傳承和社會(huì)服務(wù)者;具有創(chuàng)新思維、精通雙語(yǔ)、掌握高端科技的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新者;身心健康、德才雙優(yōu)的世界未來(lái)行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者。

以人為本，就是以學(xué)生發(fā)展為本，就是為學(xué)生的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們將遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律;聽(tīng)取學(xué)生的訴求，尊重學(xué)生的選擇權(quán)和話語(yǔ)權(quán)。我們讓學(xué)生成為校園的主人，并引領(lǐng)他們?nèi)プ鍪澜缥磥?lái)的領(lǐng)導(dǎo)者、探索者、創(chuàng)造者，幫助他們?nèi)コ删托闹械膲?mèng)想，實(shí)現(xiàn)人生精彩。

以仁為本，就是繼承、發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，立德樹(shù)人，以仁育人。我們倡導(dǎo)“仁”的學(xué)校文化，旨在培養(yǎng)學(xué)生尊重、公平、正直、和諧的價(jià)值觀、“我為人人，人人為我”的人生觀和人類命運(yùn)共同體的世界觀，使他們?cè)诤椭C平等環(huán)境中，成長(zhǎng)為具有仁愛(ài)之心的未來(lái)世界人。

仁是中華民族傳統(tǒng)文化精華，也是中國(guó)五千年文明延綿不斷的血脈基因。仁的核心內(nèi)容是十二字:孝、弟(悌)、忠、恕、禮、知、勇、恭、寬、信、敏、惠。仁與IB學(xué)習(xí)者培養(yǎng)目標(biāo)雖側(cè)重不同，但互通互補(bǔ)。仁與IB十大培養(yǎng)目標(biāo)的深度融合，使學(xué)習(xí)者的世界未來(lái)領(lǐng)袖氣質(zhì)具有了厚實(shí)的中國(guó)元素。

以人為本;以仁為本

積極探究、勤于思考、知識(shí)淵博(敏、知)，強(qiáng)調(diào)才學(xué)與應(yīng)對(duì)變化;

善于交流、堅(jiān)持原則、胸襟開(kāi)闊、懂得關(guān)愛(ài)(孝、悌、忠、恕、禮)，強(qiáng)調(diào)尊重、正直、和諧的價(jià)值觀;

全面發(fā)展、及時(shí)反思、勇于嘗試(恭、寬、信、惠、勇)，強(qiáng)調(diào)對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

課程設(shè)置

Curriculum

課程特色

VPA在高質(zhì)量落實(shí)國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，實(shí)行「雙班主任」沉浸式雙語(yǔ)教育，形成具中外融合，以扎實(shí)的語(yǔ)言文學(xué)、科技創(chuàng)新、全人教育為特色的校本課程。

01.語(yǔ)言文學(xué)

哥倫比亞大學(xué)讀寫(xiě)計(jì)劃:該計(jì)劃源于美國(guó)哥倫比亞大學(xué)教師學(xué)院，已有超過(guò)三十五年歷史，實(shí)證研究證明該計(jì)劃能有效培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的方法和習(xí)慣，提升閱讀和寫(xiě)作能力，以及自信地表達(dá)自己。維多利亞累積了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成獨(dú)特的雙語(yǔ)閱讀課程體系，在香港實(shí)踐成效顯著。此計(jì)劃的目的是要幫助學(xué)生成為一名熱愛(ài)閱讀、勤于創(chuàng)作的終身學(xué)習(xí)者。

繪本閱讀與創(chuàng)作:學(xué)校開(kāi)發(fā)了系統(tǒng)的繪本閱讀和創(chuàng)作課程。根據(jù)我們的研究主題，進(jìn)行繪本閱讀，我們將讓孩子有更多的機(jī)會(huì)與繪本作家畫(huà)家零距離接觸。同時(shí)，我們會(huì)指導(dǎo)孩子創(chuàng)作繪本，讓孩子在創(chuàng)作中更好地運(yùn)用語(yǔ)言和繪畫(huà)表達(dá)自己。我們會(huì)幫助學(xué)生去正式出版他們的繪本，從而盡可能地增加學(xué)生的自信心和自豪感。我們期待麗林維多利亞的學(xué)生可以成為繪本領(lǐng)域的佼佼者，甚至成為凱迪克獎(jiǎng)的獲得者。

02.科技創(chuàng)新

工程實(shí)踐課程主題式學(xué)習(xí)(STEAM):學(xué)校通過(guò)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建立、虛擬現(xiàn)實(shí)數(shù)字化學(xué)習(xí)以及校企合作的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并在認(rèn)知升級(jí)后拓展思維迭代的能力。

成長(zhǎng)思維數(shù)學(xué)教學(xué)法:斯坦福大學(xué)教育學(xué)院JoBoaler教授提出的低門檻高上限(low floor high ceiling task)教學(xué)方式，通過(guò)一些可視化的開(kāi)放性問(wèn)題，讓所有學(xué)生發(fā)揮想象整理出自己的解題思路，每個(gè)人都可以為尋找這個(gè)問(wèn)題的答案提供線索，同時(shí)也給予學(xué)生巨大的空間去探索更高階的數(shù)學(xué)領(lǐng)域，從中收獲成長(zhǎng)思維，相信自己有解決高階數(shù)學(xué)的能力，從而達(dá)到更高的數(shù)學(xué)水平。

設(shè)計(jì)思維:設(shè)計(jì)思維是一種以人為本的思考模式，倡導(dǎo)以創(chuàng)新思維有系統(tǒng)、依據(jù)地解決問(wèn)題。以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題產(chǎn)生同理心為起點(diǎn)，從而定義問(wèn)題、提出創(chuàng)意構(gòu)想、建立原型、測(cè)試成果，通過(guò)科技創(chuàng)新和跨學(xué)科的結(jié)合來(lái)幫助他人及更廣泛的社區(qū)。

數(shù)碼科技和資訊:生活在數(shù)碼時(shí)代，VPA學(xué)生均須接受數(shù)碼公民課，以確保他們掌握所需技能及正確的態(tài)度，成為一個(gè)盡責(zé)并有貢獻(xiàn)的數(shù)碼世紀(jì)領(lǐng)導(dǎo)者。通過(guò)合理利用數(shù)碼的便利發(fā)展學(xué)生探索、創(chuàng)新、溝通、寫(xiě)作和組織的能力。

03.全人教育

跨學(xué)科學(xué)習(xí):

借鑒IB課程設(shè)計(jì)理念，以提升學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展能力為目標(biāo)，使人文素養(yǎng)與科學(xué)精神更好地融合在一起同時(shí)通過(guò)項(xiàng)目式探究，掌握貫通性的學(xué)習(xí)方法(Approaches to Learning)，包括批判性和創(chuàng)造性思維技能、反思和元認(rèn)知技能，信息及媒體素養(yǎng)等研究技能，以及交流、社交和自我管理技能，為未來(lái)具有科創(chuàng)能力的復(fù)合型人才打好基礎(chǔ)。通過(guò)豐富的活動(dòng)，主題式的探究學(xué)習(xí)，結(jié)論延展并循環(huán)探究等方式，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的發(fā)展、習(xí)慣的養(yǎng)成和思維的啟發(fā)。

自然探究學(xué)習(xí):

現(xiàn)代城市兒童普遍存在與大自然割裂的現(xiàn)象，導(dǎo)致兒童的感知力降低，甚至缺失。VPA有得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，我們借鑒森林學(xué)校的概念，給予孩子們?cè)诖笞匀恢刑剿?、認(rèn)知并習(xí)得技能的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)及尊重自然利用大自然的同時(shí)與其和諧共處，實(shí)踐綠色生活與可持續(xù)發(fā)展的理念。

正念及社會(huì)情感教育:

正念是經(jīng)過(guò)當(dāng)代腦科學(xué)驗(yàn)證，可以幫助學(xué)生提升專注力和有效應(yīng)對(duì)壓力的現(xiàn)代生活必備技能。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)感知呼吸等方法紓解壓力，平衡身心。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)情感智慧，不僅能促進(jìn)其對(duì)學(xué)術(shù)內(nèi)容的掌握，也有助于發(fā)展他們自我管理、情緒管理、社交溝通與領(lǐng)導(dǎo)力、關(guān)系構(gòu)建、自我認(rèn)知與社會(huì)意識(shí)等方面的能力，使他們從容應(yīng)對(duì)未來(lái)在學(xué)習(xí)、生活及社交中遇到的種種挑戰(zhàn)。

未來(lái)核心素養(yǎng)課程:

教育是為未來(lái)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)可以幫助他們更好地面對(duì)高速發(fā)展的信息社會(huì)，更從容地在多元文化碰撞的國(guó)際社會(huì)中保持自己的身份，并在面對(duì)復(fù)雜情境時(shí)更好地解決問(wèn)題。在VPA，我們結(jié)合中國(guó)學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人-讓我們的學(xué)生成為仁愛(ài)為懷、具有人文底蘊(yùn)的文化傳承者，成為具有國(guó)際視野和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)嫩`行者，成為自律自驅(qū)的學(xué)習(xí)者，成為對(duì)問(wèn)題解決有極大熱情的創(chuàng)新者。

社團(tuán)活動(dòng)素質(zhì)教育:

VPA為學(xué)生提供專業(yè)的師資及具備成長(zhǎng)性的社團(tuán)環(huán)境，讓學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中以興趣發(fā)展專長(zhǎng)，為學(xué)生的創(chuàng)想與實(shí)踐提供支持，為學(xué)生的作品和成果提供展演平臺(tái)，讓學(xué)生們?cè)诨?dòng)中豐富知識(shí)、收獲友情、增加成就感和幸福感。